第一章：正确看待人生三大失败

第二章：人格养成的正确4个重点

第三章：让你受益一生的老话

人从出生到长大，经历太多的看待欢欢喜喜，各种各样的人生挫折、痛苦，大失也不免会犯一些错误。正确没有一个人的看待人生可以说是完美无缺的，总会有那么些失败，人生那么如何看待人生中的大失那三个失败呢？

正确看待人生三大失败

人有三大失败，应当力免。正确

第一，看待把做人当一门深奥学问修炼。人生开始，大失《三字经》、正确《弟子规》，看待读中学大学又将卡耐基的人生着作立为成功指南，出了校门，听专家讲座，看做人文章，跟儒生体悟“吃亏是福”，“打了你的左脸，送上你的右脸”。有刀走偏锋的，官场通行的“厚黑学”、贾雨村赏识的“护身符”，也成怀中宝典。

好端端一个人，做着做着，就成了假山、盆景，玲珑乖巧是有了，但也歪着脖子扭着腰了。人的99%的烦恼都是“做”出来的。人会越做越浑浊，越做越别扭，越做越需要再做。如果尝试不做，将自己还原为本本分分，简简单单的本我，一定轻松、自如、可爱。

不做，才是为人捷径。

本分的人，一定善良，不会失去道德底线，也一定记牢自己的责任和义务;清澈的人，一眼见底，与他在一起不用设防，不用担心吃亏上当，不用担心中暗箭吃闷棍;简单的人，是什么让你看什么，没有花花念头，它的反面是复杂，复杂总是生隙和误会之源，总容易顾此失彼，将自己缠成死疙瘩。什么人不愿意与这样的人结交、共事？简单的人也会错，但因为简单，改正起来也特别容易，活得必然轻松。清澈的人也伤害人，因为在明处，就是伤害了，也清清楚楚摆在那儿，容易得到对方的宽容和谅解，口碑不会差。

第二，四五十岁离了婚。人到中年，多长多短，是龙是虫早定型了，一支甘蔗最甜的那头已经啃光。一块石头，所有的棱角也打磨得差不多了，快到需要搀扶的时候，突然松手不认账了，失败不失败？

替女人想想，徐娘一个，你离什么？风流才子能轮上你续？续上了，凭那张一路下滑的黄脸，能稳住局面？替男人想想，一身创伤，你离什么？你有能耐让子女感到不在剐他们的心？你愿意用一个偷吃野食的花心换取子女真情？

人都是吃不消对比的，再好的后续也会发现有许多方面不如前面那个;人都是经不得近看的，远看像个月亮，光灿灿的，还能圆能缺，真的贴近了过过日子，马上发现还真不是个东西。

只有进了一个门，才会发现还有更惨的伤心史你不知道;只有睡上了一张床，才会发现你边上的那人是个猪呼噜和臭嘴巴。前边，可塑性极强的一二十年都崩盘了，能指望已经定型的后来者，顺顺当当磨合下去？

第三，台上热火朝天，台下冰冻霜凉。在前台时，金枝玉叶金口玉言，火龙火马刀枪不入，退到后台，忽然不见一个朋友一个同事了：当老师的，没有过去学生上门;做医生的，没有过往病人眷念;当干部的，碰破了头也不认了。人家不需要你不怀念你了，伤心不伤心？台上在天，台下阴间，一天也没活在人间，失败不失败？

这时候，如果不反省自悟，还在控诉人心势利、世道险恶，更加可怜。

他只想到他在教人、治病和做人头头，想不到他也在伤人、自醉和可笑;只想到别人都欠了他的，想不到他也欠着一笔还不尽的债，总觉得自己像地球，地球像皮球，一双眼睛盯牢他人的污点。这笔账，下了台就一笔勾销？

人下台了，还在说他坏话，是残忍的，不人道的。不过，这个时候人家还无法容忍你，这一生还不失败？

一个人总是台上短暂，台下漫长，尤其是平均年龄正从71、73、76不断提升的后人。我相信，读上这段文字的，95%的人正在台上，下边的日子怎么着，你看着办吧。

人格养成的4个重点

我们请我国知名儿科专家鲍秀兰教授为我们讲授，如何培养孩子的人格以及人格培养中需要注意的关键问题。

重点一：培养乐观和稳定的情绪

婴儿最早是以情绪和人交流的。新生儿生下来用哭声呼唤成人的照顾。当宝宝吃饱了在睡梦中会显露出甜蜜的微笑，说明他很舒适。婴儿从2～3个月开始，他的情绪不仅受生理需要调节，也受心理需要的制约。

2个月开始，当成人逗引时会出现应答性微笑。这种微笑发展愈来愈频繁，3个月时会“啊！呀！”发声。当成人离开时他的微笑停止，会发出某些声音或用眼寻找父母，希望父母和他面对面逗笑玩。如果成人不应答，孩子会哭泣，情绪低落。因此，为要发展愉快和稳定的情绪特征，父母尽可能多地和婴儿接触，与他玩耍，同他说话，给他唱歌，包括那些看起来不太费事，也不太哭闹的孩子。不可因为他们天性安静而让他一个人呆着，被忽略的孩子同样会出现“淡漠人生”。

在父母日夜照顾婴儿，满足他的吃睡和身体舒适的需要中，婴儿逐渐对照顾他的成人产生依恋感情。如果能培养安全依恋型的孩子，容易养成稳定的情绪，因为他对成人有一定的信赖感，不怕母亲离开，所以他是快乐和安静的。

如果母亲对孩子的感情不是一贯的，有时对孩子亲近，有时突然“不告而别”或欺骗孩子，不履行诺言;当孩子因此而十分痛苦或反抗时，又十分粗暴地对待，或者对孩子的情感需要采取冷淡的态度，这会形成不安全依恋型。

这些孩子会变得易生气、急躁、多疑、焦虑、担心、不肯探索周围事物、不愿接触生人，因此在认知和社会交流技能发展方面均受到局限，这些孩子平时很少有愉快的情绪，表情呆板，因为婴儿发出的感情信息受到冷遇，为了避免缺乏温暖的回报的痛苦而采取冷漠的预防措施。很多福利院的孤儿常常有这种表现。

重点二：培养自尊心和自信心

孩子如果做事畏首畏尾，犹豫不决，那么将发展成为人格不健全的人。长大以后，也许会成为一个懦弱的人。自信心决定人做事的成败，制约着人接受任务，面向外界的勇气和克服困难的精神。因此，在某种意 义上，自尊和自信是人格全面发展的基础特征，从小培养有助于其他优良品质的成长。

积极评价是激发孩子潜力的有效手段，是建立良好自尊和自信的源泉。自尊心和自信心从很小时候就开始萌芽，当孩子用各种方式来吸引大家注意和赞美时，要给以适当的应答。每个孩子都有长处和不足，不要只关心自己孩子比别的孩子领先还是落后。更不要用自己孩子的缺点与别的孩子的优点比较，要从发展的眼光看待自己的孩子。

及时表扬孩子的微小进步，不过分指责孩子的失败和错误。孩子最微小的进步也值得表扬，不要把它当作“理所当然”而忽略。多用精神奖励，物质奖励过多，会使孩子不关注自己的进步，而是只被“奖品”吸引。对于孩子的失败和错误，应了解和区分孩子犯错误或失败的动机和原因。面对这些问题，父母应予以谅解和宽容，给予帮助和支持。教给孩子一些正确的方法，鼓励他再来一次。

应建立合乎孩子能力的目标。不要把标准定得太高，超过孩子能达到的最大限度。如果不能达到标准，会使孩子产生失败感;也不要把标准定得太低，让孩子很容易完成，从而产生轻率和骄傲的心理。有的孩子感到压力很大，这种压力来源于父母期望过度，使孩子产生过度焦虑，极不愉快，丧失信心，是对孩子感情和人格上极大的伤害。

孩子从小就有人格，在和孩子相处时，应该给予孩子应有的尊重，就像尊重一个重要的朋友一样。不能因为孩子小，就可以对他粗暴、冷淡或漠不关心。为了树立孩子的自尊心，对他的体育技能或“艺术作品”如体操、唱歌、跳舞和图画等当场赞扬或赞赏。还可以搞一次郊游，做一次特殊的饭菜使孩子感受愉快的爱。儿童也和大人一样，当他们和哪些自尊并且希望得到别人尊重的人打交道的时候，就会感到舒服和愉快。

重点三：培养独立自主的性格

1岁左右孩子只要给他机会，就会逐渐地表现出较强的独立性。此年龄段的孩子一方面开始闹独立性，要独立行动;另一方面还必须依赖成人。对此小年龄孩子的独立性培养，首先要保证安全为前提，使孩子也有所依靠。当他遇到问题时，能得到父母的及时支持，他才敢独立行动。

孩子的独立想象和思维则在独立活动中产生。培养独立性并不是让他独立处理各种事，不顾及他的感情需要，也不顾及他是否有能力。即使到2～3岁，虽然不像1岁时那样强烈依赖父母，开始对外部世界有了更多的认识和兴趣，如果严重缺乏安全感，他也会出现焦虑和不安的情绪。这时孩子仍然需要陪伴、鼓励和赞美，建立起依赖感和自信心，才能走向独立性发展的道路。

对于1岁左右的婴儿，培养独立性和安全之间是有矛盾的。如将孩子放到地上，他会到处乱跑、乱走，见到什么东西都要摸摸，放在嘴里尝尝。当检起一个烟头时家长必须立即把它扔掉，并给他别的他感兴趣的东西玩。千万不要让孩子吃砂子或泥土，如果孩子非要把这些脏东西往嘴里放，不如给他一块饼干或一件可以啃咬的玩具，使他的嘴闲不着。总之，在锻炼独立性和安全之间要权衡轻重，做好安排。

独立性的培养的关键是给予活动和玩耍的充分自由。在他的活动中，只要没有危险，父母不要干预，不必过分保护，事事代劳，也不要怕弄脏衣服。可将他活动的范围内的危险物品和珍贵物品收起来，使他够不到。2～3岁时，可分配他简单的事情做，如果他参与了简单的劳动，得到了点滴成果，应得到成人的称赞，他就会更加乐于去做。培养了独立性同时还培养了责任心。

在培养孩子独立性的问题上，家长必须耐心。独立性的培养既靠生理自然成熟，也靠后天的学习。当孩子碰到问题，要让他想想如何解决，家长不能要求孩子能完美地完成任务和满意地回答问题，决不要对孩子说“你错了，还是我来吧！”这样做就会打击孩子的积极性，影响独立自主性格的培养。

重点四：培养社会适应性

有实验证明，4岁时较能克制冲动的孩子，不但学习成绩好，进大学前学业智力测验也优于自制力较差者。青春期以后的社会适应能力也较佳，融入同伴能力以及成人互动的稳定性也比较好。这项实验证明调整情绪(使注意力集中，将欲望满足延后)是多么重要。如果孩子缺乏情绪能力和成熟度，再高能力也不能得到发挥。

8～10个月的婴儿就要开始培养社会适应能力了。当孩子要吃点心或要人抱时，父母要让他知道什么时候才能得到满足，教会他在此之前只能等待。如果孩子哭闹，而父母不耐烦了，立即答应他的要求，孩子就会学会只要一哭就可以达到目的。如果父母不答应要求，他就一直哭闹到父母答应为止。这样，就不可能培养出他的良好的社会适应性。

教会孩子制约不正确的行为，是培养孩子社会适应能力最重要内容。诸如抓头发、咬人、打人或抢吃等，还必须学会忍耐和等待。如要吃食物吃奶时，可以告诉孩子“等一等，给你准备”。

幼儿和同伴交往的作用是成人不能替代的。和同伴交往要求婴儿提高自己的交往技能，才能引发同伴的反应。在交往中同伴的反应更真实、自然和及时。婴儿积极、友好行为如分享、微笑等，能马上引发另一个婴儿的积极反应，得到肯定的反馈;而消极、不友好行为则正好相反，如抢夺、抓人等会马上引发另一个婴儿的反感。

游戏是婴幼儿学习社会适应能力重要方法。每一种游戏都有一定的规则，而许多积极向上的游戏本身就含有社会行为规范的演示和训练，在游戏的顺利开展和进行中，孩子自然而然地接纳了各种行为规范的约束，并迁移到真实的社会生活中。

在日常生活中培养孩子适应能力，通过让孩子观察和参与一些父母的日常家务劳动，从而养成良好的生活习惯。建立有序的生活规则，如先洗手后吃东西，先收拾玩具后出去玩等。这些小事都是培养孩子社会适应能力的重要起点。

让你受益一生的老话

一斗米养个恩人，一石米养个仇人

当别人遇到困难时，雪中送炭、江湖救急，受助者必定感恩戴德，只有极个别人除外。持续的帮助，却将冲淡“恩情”，对方会将你的帮助看成他应得的福利，并且期待更多，一旦帮助中断或减少，对方往往会理解为利益受损，进而心生怨恨。所以说，帮助虽是善行，但毫无理性的“妇人之仁”，只会损害美德，于人于己无益。

多下及时雨，少放马后炮

老话说得好：多下及时雨，少放马后炮。世上的“热心人”很多，他们最大的爱好是给别人贡献意见，当别人失误了，遭受挫折了，不待邀请，这些人便主动站出来，担任“评论员”和“批评家”，讲一些于事无补的话——“你应该这样……”、“你不该那样……”、“假设你当初……就不会这样”，但是，好话一箩筐，不如在别人遇到困难时，提供一点点实质性的帮助。

叫人不蚀本，舌头打个滚

与人相处，主动的人往往“吃得开”——路上见了熟人，必定主动招呼，好像见了亲人一样;同事相见，从不忘了一声问候;在领导面前，从不忘了请示、汇报;跟朋友相交，无事不中断联络，有事随叫随到;在家人面前，进出都有交代，从不独来独往。所有这一切，做起来都不难，却能树立可亲可爱、可以信赖的形象。

不挑担子，不知轻重

年轻人喜欢指点江山，问他们最喜欢谁，从尧舜算起，一直算到顶头上司这儿，怕也没有一个心悦诚服的对象，最后，很多人说：我最崇拜自己。为什么最崇拜自己？因为别人都不行，不知靠什么运气，占着那个位置，漂亮活没干几件，蠢事、坏事倒干了不少，“假如让我来做……”那可强多了！年轻人高看自己一眼，为自己鼓劲、打气，没有什么不好，但是，不要将天下事想象得太容易，不管做什么事业，都要做好长期坚持的打算，做好打苦仗、硬仗、恶仗的心理准备。

千招要会，一招要好

技艺的高度决定事业的高度，唱歌唱到邓丽君那水准，自然成“大腕”;选秀节目的小男生、小女生，网络吹起来的“红人”，人气足而技艺不足，闪闪光就完了。其他行当也是如此。你的位置最终由技艺的高低决定。你不妨盘点一下自己，最拿手、最得意、最要紧的那项技艺，到了什么高度？在排行榜上可以排多少位？然后你就知道你目前该呆在什么位置，以及未来怎样提高。

不怕人不请，就怕艺不精

人在职场，一个基本理念是：凭本事吃饭，靠业绩取胜。还有，不要给别人找麻烦。凭此两条，走遍天下，无往不利。许多人总结自己职场不利的原因，认为是不善于吹拍逢迎。但是，老板找员工，不是为了找朋友、找亲戚，而是为了找“助手”，帮自己把工作干好。所以，有本事、会办事的人才，不愁找不到好老板、好位置。

结语：人与人相处，最重要的是有一颗真挚的心，不管是对待自己的家人、朋友、同事、或是路边的甲乙丙丁，我们都应该以谦卑和蔼的姿态与他们和平共处。(文章原载于《杂文月刊》、《大众健康》、《老人言：让你受益一生的老话》，刊号：2012年第4期，作者：潘国本、鲍秀兰、胡卫红，版权归作者所有;转载目的在于传递更多信息，并不代表常识网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请尽快与我们联系，我们将在第一时间删除内容)。